智慧与教学─校本培训系列教案

标签:      2014-08-26 01:25:58
文章来源 / 原创
文/office

主讲 张建明
2004、9、28

课堂教学的革命性变化主要表现为两点(也就是教学总体目标):
△ 教会学生学习;——学知识、学文化、学科学(为学习型社会奠基)
△ 教会学生做人;——学生的道德观、伦理观、气质与形象等培养要贯穿整个教学过程之中。
其总体感觉是:——美美的
——甜甜的。
把眼球集中在课堂上,用智慧驾驭课堂,把人情、关爱、绿色、阳光留在学生心砍上。

引言:
△ 课程改革、素质教育、学生主体,期待全面提升老师的教学
技能;
△ 课前准备不足、课中无序运行、师生共同冷场、课堂效率疾下,呼唤课堂教学的彻底变革;
△ 教学语言贫乏,语病“层出不穷”亟待校本培训。
上课不仅需要老师奉献汗水,更需要是奉献智慧。

△ 智慧(wisdom) 专业知识:法律、哲学、天文、地理等
1、才智——知识能力
社会知识:(社会学、人际学等)
语言能力(表述的魅力、诙谐、幽默的感染力)
交往能力(诚信、耐心、慈爱、大度、无私、公正、果断)
2、心智——心理素质(健康的心理承受力,好事、喜事沉稳不过分激动;坏事、丑事冷静,不过分忧伤)
精神状态(何时何地面对学生总是精神饱满、乐观向上)
兴趣广泛(对任何事情都表现有极大的兴趣)
3、大智——心胸开阔(有成就事业的大家风度)
学者风范(讲台一站,出口成章、能使学生乍舌称赞。学生就会肃然起敬,印象入木三分)
威严自信(严谨、严中有度,严中有爱,严中有情)(应变能力,处事能力)
“真情投入”代表着人类超越自我精神;
“真情投入”代表着对理想的执着追求;
“真情投入”代表着对事业忘我的全情投入;
“真情投入”代表着不达目的绝不罢休的激情。
人一旦有了这种真情投入,做任何事情都可以成功,何况上一堂课!
△ 教学(Teaching)
1、导入教学
利用一切教学组织形式,充分调动各方面参与学习的积极性。
△ A game (一个游戏)
△ A story ( 一个故事)
△ A humour (一个幽默)
△ A puzzle (一个字谜)
△ A joke (一个笑话)
△ A performance ( 一个节目)
△ A few words(几句话)
△ Several pictures (几张图片)

案例一:
△ A maths problem (一个数学问题):
遵照父亲遗嘱,三兄弟间要分完17头牛。老大要分 ,老二要分 ,老三只能分得 。17是个单数,怎么分呢?
(有同学想了个办法,先借一头牛过来,使参加分配的牛的总数为18,这下子好办了。老大分得9头,老二分得6头,老三分了2头,加起来后是17头,哪一头牛上哪去了呢?)

案例二:
△ 小A老师进了教室,为维护课堂秩序而约法三章:一、以后上课铃响后,谁在讲话,就得罚站;(学生嘘声);二、若全班都在讲话,老师就不进教室(学生爬在桌上不敢抬头)三、若有人下座位打闹,要告请家长,并停课一天(学生屏住呼吸);待全班十分安静后,老师才让学生打开课本,预习课文。
这样占用了8分钟。
问题之一,课前训学生,抑制了学生上课的情绪;
问题之二,学生预习课文的盲目性加重了学生的恐惧感;
导入的其目的在于:引发兴趣、发散思维、积累学力、穿透课标、参与其中,主动学习,学中求乐,乐中求趣。
总之:用老师独特的语言风格,智慧才能,心灵感应,精神体态唤醒一个个沉睡着的灵魂。
2、传授新知
教学时机把握得很准,突破口语、突破句型、突破对话、突破语法、突破单词,讲得既简单,又易于记忆。
△ 国家教材校本化,课本教材生活化
把生活引进教材
把课堂还给学生
把创新留给老师
(尽可能使用生活中的事例和学生已有的知识、潜能,引发学生求知欲,培养学生的自信心和成就感)
△ 把课本内容改写或可以交流的“话题”。就话题让学生自命题,陈述自己的见解而口头作文。
△ 归纳难点,突破重点,举一反三,融会贯通。
3、练习巩固(practice and consolidation)
利用语言本身的魅力,吸引学生的注意力,“有用、好玩”就会有兴趣。
如:“学习”二字
我想学。 I’d like to study.
我要学。 I want to study.
我会学。 I can study.
着手学。 I’ll begin to study.
坚持学。 I stick to study.
终生学。 I’ll study in life.
又如:练“Don’t be……”
不羞 Don’t be shy.
不怕 Don’t be afraid.
不急 Don’t be anxious.
不愁 Don’t be worried.
坚持到永远 Keep on forever
又如:练“好”
好日 a fine day
好梦 a sweet dream
好心情 a good wood
好吃 a good diet
好喝 a good drink
好光景 a good time
另如下列一段话(进行语言训练)
1、我不能忍受我可怜的英语。
I can’t stand my poor English!
2、我不能忍受我数年的虚度光阴。
I can’t stand many years of wasted time!
3、我不能忍受被人耻笑。
I can’t stand being langhed at!
4、我不能忍受被人看不起。
I can’t stand being looked down upon!
5、我要改变我的现状。
I wart to improve my situation!
6、我要改变我的生活。
I wart to charge my life!
7、我要做个成功人士。
I wart to be successful!
8、我要做个国际型人才。
I want to be international !
9、我不想让我的父母失望!
I don’t want to let my parents down!
10、更主要的是,我不想让我自己失望。
Most important, I don’t want to let myself down!
11、我要讲最流利的英语。
I want to speak perfect English!
12、我要写最漂亮的文章。
I want to write beautiful articles!
13、我要读成千上万本书籍。
I want to read thousands of books!
14、我要成为世界口语大师。
I want to be the master of languages in the world!
15、我必须立刻行动!
I must act at once!
16、我必须张口操练!
I must open my mouth to practice!
17、我一定要实现我的梦想。
I must realize my dream!
18、我一定要成功!
I must succeed!
通过语言的魅力,让学生醒悟,让学生群情激昂,主动参与学习。
4、课后作业(Homework)
△ 充分练习,培养自信
△ 学会归纳,强化记忆
△ 调动学生,培育动力

总之,用智慧,特别是语言的感染力紧紧抓住学生的心绪与心理动态,用鼓励让学生全部参与活动中。赞赏的目光,十分赞美的语言,与学生打成一片的行为与意识会使学生时常感动而产生学习的动力。
思考题:本节课给孩子们留下了什么?是希望还是绝望,是阳光还是黑暗。请大家反思!