论文题目:从《历史与社会》的课程特点出发,从容教学

标签:      2016-12-02 06:55:24
文章来源 / 原创
文/office

论文题目:从《历史与社会》的课程特点出发,从容教学

郑哲芸

 

《历史与社会》(人教版)不仅是一本鲜活的教材,而且还是一本充满个性的教材,它有着较之老教材及其他一些教材所不具有的鲜明的特点,抓住这些课程特点,我们就能从容教学。

(一)综合性强

作为综合文科课程的《历史与社会》最为显著的特点就是要凸显其综合性。那么它的综合性表现在哪些方面呢?

1.从课程结构来看,它分成三大主题:包括“我们生活的世界”“我们传承的文明”“我们面对的机遇和挑战”,这三大主题按“是什么”“为什么”“怎么办”的顺序,组成“工”字型排列,看似“形散”,但有着“神聚”之功,它是人文社会各学科知识的有机整合,它是社会事件和现象在时间上和空间上的交错纵横的整合,它是人文社会学科基本技能和方法的综合。

2.从同一主题来看,每一个主题虽然都有所侧重,但是不管哪个主题都承载着中外历史、中外现状、人文地理、自然地理、中国地理、世界地理、政治、经济等等相关的内容,非常丰富,并以图文并茂的形式呈现,内容和形式有机地结合在一起,令人耳目一新。

(二)人文气息浓

我国青少年的人文素质特别是思想道德素质如何,直接关系到中华民族的未来,《历史与社会》为培养公民应有的人文素质和自强不息的民族精神提供了一个很好的载体,它散发着浓厚的人文气息。

1.从标题来看,《历史与社会》一改以往教材标题知识化、僵化的特点,大胆地在标题的取名上体现生活化、人文化的特点,从而在教师和学生阅读新教材的第一时间内就激发他们对本学科的喜爱和学习的动机。这些美丽的富有人文气息的标题不仅能激发教师创作的灵感,而且能激发学生学习的兴趣和动机。

2.从内容来看,教材从初中生的心智特点出发,关注学生所关注的,用具有直观性和趣味性的内容和图片来吸引学生,把人文地理的丰富内涵用学生喜欢的彩色图片和阅读材料体现出来。

(三)探究性显著

《历史与社会》人教版教材非常重视学生的参与性、探究性、实践性、创新性的培养,强调学生的体验、探究和实践过程,重视学生获得积极愉快成功体验的过程。

通过多种类型的探究,从而培养学生科学探索的精神,培养学生学会观察研究的方法,培养学生学会用辩证的、历史的、全面的眼光看问题,从而实现教师的教学方式、学生的学习方式由单一化向多元化转变。

(四)重视自我评价

一个人的成功离不开探索和反思,一个人是在反思中成长。所以,当前大家都非常关注教师的反思的时候,《历史与社会》也同时把关注的目光投向了学生,开始关注学生的反思和自我评价,为学生提供了反思和自我评价的空间、机会和载体,例如:对所学知识、方法的评价,如画一幅你家所在社区的平面图;注重学生的行为操练和评价,如为建设美好的生活环境,共同给学校所在地提出一项合理化建议。

《历史与社会》的这些特点,点燃了老师对新课程的热情。它为教师们在冲浪中展示无尽的才华搭建平台;它让教师们的教书生活充满激情、机遇和挑战;它为学生个性张扬提供了广阔的天地。从《历史与社会》的课程特点出发,我们一定能从容教学,事半功倍!