班主任心得浅谈

标签:      2016-11-29 08:02:23
文章来源 / 原创
文/office

班主任心得浅谈()

崔莹

导入:XXX作文《十二班的故事》,简介,XXX,女,12岁,生性傲慢,人高马大,酷爱网球,经常无故不来上课,且幼儿园,小学时也因不适应校园生活而请假旷课,家庭有钱且背景复杂。据其小学同学透露,上课戴耳机听音乐,公然带领同学违背老师指令离校,俨然班上“老大”。此人已在学生处备案。

“ 一天来深圳市东湖中学报道发现我是初一XX班的一员,当时,我很惊讶自己是XX班的,因为在小学的时候听表姐他们说什么十几班的。在小学我认为九个班就很多了,在小学我一直希望自己上初中时十几班的。没想到真是十几班的,很开心。上到二楼了,一进班感觉很不好,男的没有长得帅的,女的不丑看得过去。哈哈,可能是还没接触吧!不一会儿,一位很年轻很迷你的女老师进来了,旁边的同学都开始讨论了,问这是语文老师,一个很大个的同学说:“不对,不对,我觉得是数学老师。”这位老师介绍自己说:“我姓崔,是班主任。”心中有种说不出的感觉。认为这一定是一位没教过多久书的老师。回家和父母说后,父母都想给我转到重点班。我说:“等段时间吧,试试。”

开学三,四个星期了,时间不短也不长,但是我还没有融入这个大集体,一直怀念在小学时做老大的时候。哎……天下无不散的宴席。我也要慢慢融入了。可是,天天还是会闹着不上学。对自己无语了。

直到今天2010年12月15日,我才正式融入,经过前2天生病没上学,我是多么想念崔老师和班级中的同学们呢!想到崔老师给我们讲课和我们大家欢声笑语的,无师生之分,我认为这就是一位大姐姐在和我们聊天说话。好想回到教室啊!打针的时候就让爷爷与崔老师联系,今天一定上学。

虽然我融入集体的时间有点慢,但是以后我会好好珍惜未来两年半我们相处的欢乐时光。”

听完作文,我想说的是,作为一名班主任,首先应让学生认可你的老师身份,从你的课上喜欢你,用你自身的力量去给他们带来欢声笑语,使他们喜欢这个班级。学生喜欢这个班级,认为自己属于这个班级。很多的问题,解决起来就减少了来自学生的阻力。下面我想说一说我对学生心理影响,精神引导和制度管理,两大方面所做的事情。请各位老师批评指正。

 

(一)心理影响及精神引导

我认为,我们班主任日常所做的一切工作,其最终目的,都是为学生营造一个更好的学习环境,并且在他们学习过程中,对其怎样为人,做一个积极的引导。来过我校的曹文轩博士曾在他的书中说过,“任何一个时代的孩子,都敬畏真·善·美的力量,我们应该让他们用真·善·美的眼光看待这个世界。”

在做孩子的思想教育工作时,首先我得让他们相信我,“亲其师,信其道”。我通常是告诉他们具体的故事,现象,或事实,然后让他们自己思考怎样才是对的,孩子们都能给出我想要的答案,那些长篇累牍的教育也就不用我说出口了。

比如,我喜欢给他们讲我平常看到的东西,如蹲在地上衣着肮脏的地铁工人,很投入的吃着碗里的饭菜,但那里面仅仅只有一小撮可怜的水煮萝卜丝和大半碗白饭;深夜守着无人问津的烧烤摊的夹克大叔;东门卖花的孩子们,不幸运时,他们会被行人踢出一米远,顾不得伤痛,便像老鼠般寻觅着下一个可能买花的人;还有东门街上被抓的小偷,被愤怒的失主,凶恶的保安,看热闹的行人团团围住,手足无措;天桥上叫卖榴莲糕的小女孩;电视上那个只能与黑狗玩耍的艾滋病男孩阿龙,旭日阳刚等等。我想让他们去关注生活,看看那些贫穷的,或在努力奋斗,或在苟且偷生的人们。希望他们在电脑,游戏,零食,玩耍中,偶尔能看一看外面真实的社会,知道自己是多么幸福。

我还会跟他们说网络上的新闻,帖子,说一个日本人硬凑到中国学生中,恬不知耻的指着地图上的沈阳说,这儿原来叫奉天,本来可以做首都的。说日本政府不顾中日友谊,强行将钓鱼岛写入教科书。孩子们明白,那是日本要从娃娃开始,就歪曲历史的真相。我当时很动情,想起梁启超的《少年中国说》,“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”说给他们听。望着一张张即激动又严肃的脸,我想,他们认识了除了漫画,哈韩哈日外的真实世界。

我经常给孩子们强调,宽容,我们班的文明公约,最后一条是海纳百川,有容乃大。海纳入百川的水,所以它宽阔,浩淼,无垠。人也一样,要容得下别人,这样才能容得下自己。我经常跟孩子们说,在对待与同学朋友的矛盾,对待与亲人的矛盾,对待与老师的矛盾时,首先得宽容,本着解决问题的态度去沟通。我总是重复的在班上念《论语》中的“见贤思齐焉,见不贤而内自省也;择其善者而从之,其不善者而改之”不是所有的东西我们都要接纳,应有选择有判断的接纳。与出现问题的孩子谈话结束时,我总是让孩子背诵阅读课上共同听过的一篇文章《一位母亲的危机处理》中我所强调的那几句话,“我对你的包容并不是对你错误的肯定,而是希望你能自己改正它,对自己的行为负起责任”。对于宽容二字,12班的孩子都有着深刻而全面的了解。

另外一个我所强调的词,团结。我给他们说了两个故事,一个是世界智力竞赛的故事,这是一个老故事,不同国家的学生从玻璃瓶中取出玻璃球,中国队输了,因为他们各自为阵。还有一个是天堂和地狱的故事,这也是一个老故事,虽然都是老故事,但说理深刻且形象。上帝让一个人去参观天堂和地狱,他先来到地狱,看见一群人围着一口锅,手里拿着长长的勺子,锅里是美味的食物,但个个面黄肌瘦,因为不管他们怎么努力,食物也无法通过长勺吃到嘴里。他又来到了天堂,同样是一群人围着一口装满美味食物的锅,手里拿着长长的勺,但他们精神愉悦,面色红润,因为他们用长勺互相喂食。无需我多言,我想孩子们即听进去了故事,也明白了团结合作的重要。

 

(二)班级常规管理制度

故事讲完了,下面说一说我的班级常规管理制度。

开学时,我便让学生自己写一份文明公约,然后选了一份我满意的作为班级的文明公约,贴在后墙上:

“尊师重道,团结友爱 ;切忌喧哗,静候老师;仪表端庄,谈吐文明;诚信作业,诚信考试;保护环境,爱惜公物;海纳百川,有容乃大。”后面我指定了班规,很简单的三条:学习刻苦,纪律严明,卫生整洁。太繁琐的他们记不住,太优美的他们不在意,太深奥的他们看不懂,我觉得这个很好,简单,易懂,实在,让大家知道应该往哪个方向走,哪个方向使劲。

我在一开学时,便为12班建立了一个学生日常表现数据库,有以下几个方面,学生基本情况;学生五科作业情况;学生日常记律情况;及班上的好人好事。并跟每个学生及家长说明,孩子的表现不是我说,不是同学说,而是由这个数据库来呈现,孩子的日常点滴都会记录在这个数据库中,孩子什么表现,调出他的记录便一清二楚,无需我班主任多言。并且我每一个半月的样子,会让学生及班干部共同填写一份我自制的《学生在校情况报告表》,好的方面孩子自己填,存在问题由班委依据数据写入,家长查看签字回收。使得家长对自己的孩子及时的有一个全面客观的了解,及对学生有很大的约束力。

我还制定了班干部定期汇报制度,规定班长,劳动委员,纪律委员,学习委员每两周写一份其所管理方面的情况报告。使自己能及时全面的了解情况,也为班干部建立一条正规的汇报渠道,使得其它同学不会视班干部为奸细。

另外,我还规定星期四为管理纪律体验日,让纪律委员以外的学生来管理纪律,学生戏称其为“平民管理日”。目的是使大家都体验到管理纪律的难处,从而自觉管好自己的纪律。如果出现了问题,我一般会让学生写一份说明书,而不是检讨书,自己说明情况,自己说明自己的心理动机。如果他在说明书中自己已经很清楚地意识到问题了,我便不再教育,只是提出我对他的希望。这样孩子觉得自己很被尊重,也很积极改正自己的错误了。

对于学生的仪容仪表,我事先进行了引导及说明,比如女生的发型,我做了一个简短的PPT,介绍历史知识,使他们了解古代女士发式的美,使他们不盲目的追求潮流,有正确的审美观。

对于班级卫生,卫生不整洁,垃圾太多,其实根源在零食,如果能让学生减少吃零食甚至不吃零食,这个问题就解决了一半,另一半则靠严格的卫生值日制度。我也是对他们进行引导,做了一个各种零食危害的PPT,简介零食的危害,并介绍他们看一部名叫《食品工厂》的奥斯卡最佳纪录片,电影中很详尽的纪录了我们现在食品的现状,规模化生产,托拉斯垄断,无止境的化肥及激素研究,以使生产效率最高化,毫无营养价值可言,且危害极大。经过此番引导,学生只选择巧克力及饼干进行课后的能量补充,而不去吃那些他们自己都觉得恶心的食物了。对于12,13岁的孩子,乱扔垃圾的行为不可避免,开学第一个星期时,我看见地上的垃圾,便俯身捡起,放在手上环走教师两周,然后扔进讲台旁的垃圾桶,我的行为,他们都真真切切的看在眼里。过完这个星期,地上再出现垃圾,我便敲敲垃圾旁同学的桌子,示意其捡起。我每天空闲时,或上下班时间,会到班上看一看,如发现教室某处垃圾很脏,我便叫来卫生委员,让她处理。12班至今,每天基本上都能保持一个比较清洁的环境

对于抄作业这个问题,老师们都很头疼,我做了一些工作来改善这个情况,说改善,大家都清楚,要使班上同学都诚信作业,那是不可能的,有些孩子基础太差,实在是不会做。首先班上文明公约就规定,“诚信作业,诚信考试”,明确我对他们的要求。当我第一次发现他们抄作业的行为时,我在班会课上把抄作业这个问题抛给他们,他们当然知道这是不对的,那怎么解决呢?学生自己想办法。最后确定由几个最早来班级的孩子负责监督大家。后来,过了段时间,他们又被我发现抄作业了,我当时在班上做了个调查,我说,小学二年级开始抄作业的请举手,过了一分钟,一个胖胖的女生羞羞答答十分坦诚的把手举了出来,同学们一片愕然。我又问,小学三年级开始的?班上多了三四只小手。再问道,小学四年级的?大概是10几只手举了起来。小手慢慢增多。最后问道初一时,班上的孩子几乎都举手了。我默然,教室里充斥着严肃的气氛,孩子们和我的心灵在此刻被这些举起的稚嫩的小手所震撼。我开口说了一个故事,一个懒惰的小男孩,一天闯入了一个神奇的国家,这个国家的人不需要劳动,便有吃有穿,因为他们都会一种咒语,一念咒语,他们就会得到他们想要的东西。但因为这些东西都不经过劳动,食物是吃不饱的,且一点味道也没有,所以那里的人全是面黄肌瘦,肚子被那些咒语念出的食物撑得很大,衣服不御寒,房子不坚固。小男孩看到这些,决定逃离这里,国王的女儿跟他一起出逃了,经过一片草原时,他们肚子饿了,便抓了一只野兔烤了吃。公主了吃了野兔,惊呼,怎么有这么美味的食物!男孩说道,这是因为我们经过了劳动,经过劳动得来的食物才香甜。公主劝说男孩回去帮助她的国民。最终,经过他俩的努力,这个国家的人摈弃了咒语,用辛勤的劳动换取一切,满足且快乐。

孩子们听得很入神,但故事已经说完了。我说,你们现在也像那些念咒语的人,不经过自己的脑力劳动,便获得作业的答案。但这些给你们带来了什么吗?没有,什么都没有,就像那些未经过劳动的食物一样,解决不了饥饿,更无营养价值。你们的精神就像那些曾经念咒语的人一样,营养不良,贫瘠,瘦弱。孩子们,抄作业就像吸毒一样,会上瘾的呀,你们想想,自己从第一次抄作业开始,是不是越陷越深,而自己收获了什么呢?什么都没有。因为不经过自己思考的知识,永远不会成为自己的知识。请你们通过自己的劳动,使自己的精神丰富健壮起来,再也不要做懒惰的奴隶了……那次的班会课,同学们都很震动,心里也很愧疚,痛恨自己的不诚信行为。从此,我们班抄作业的现象改善了很多。

 

(三)四个经验

最后我想说我的四个经验,一是相信学生,尊重学生,为学生服务;二是调查清楚情况后再做处理;三是不要轻易的直面学生问题,让班干部先行处理;第四点,有点小邪恶,就是保持或制造班级中一些无关痛痒的矛盾。央视记者柴路说过一句话,我印象很深刻,“与那些形形色色的人面对面,都是心灵与心灵的沟通”。还有我很喜欢的一部军队题材的电视剧《高地》,其中将军对副将说的一句话,我也很喜欢,“管理军队,就像手端一盆活鱼,不管它们怎么蹦跶,你得把它端稳咯。”

最后再讲个故事,“鲶鱼效应”,也是解释我那个有点小邪恶的第四条原则。老师们应该听过,那不妨再听一遍。挪威人喜欢吃沙丁鱼,尤其是活鱼。市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高许多。所以渔民总是千方百计地想办法让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力,绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡,因为沙丁鱼天性安稳,不爱动弹。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。船长严格保守着秘密。直到船长去世,谜底才揭开。原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条鲶鱼

鲶鱼进入鱼槽后,由于环境陌生,便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张,左冲右突,四处躲避,加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了,沙丁鱼也就不会死了。这样一来,一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港。这就是著名的“鲶鱼效应”。

我想说的是,我们千万不能做那条鲶鱼,不然班里所有的矛头都会指向自己。我要做的是那个手端鱼盆的人!