班级管理 从“心”开始

标签:      2016-11-29 07:56:42
文章来源 / 原创
文/office

班级管理   从“心”开始

段艳慈

摘要】:教育是生命影响生命的事业,而班主任是这份事业的核心人物,班级管理更是重中之重,要从“心”开始,用智慧创造奇迹,用生命影响生命!让学生在我们手中最大限度的“成材”。

关键词】:班级管理     心服     信服

 

正文】:

有人说,班主任是世界上最小的主任,也是学校里最苦的差事。从教14年,多次承担班主任工作,在多年的班级管理中,我感触颇深:几分辛劳,几许收获。我认为班级管理,要从“心”开始。

  • 从“专业”出发,让学生佩服。

作为一名班主任教师,我曾获国家级论文一等奖,多次获得市、区各项教育教学大奖,多次获得“优秀班主任”称号。 2009年有幸成为罗湖区首批名师工作室之唐苏黎名班主任工作室的成员;2010年拿到了华中师大教育管理专业硕士学位;2011年完成广东省教育技术中级培训,并获“优秀学员”称号;2012年11月积极参加罗湖区班主任培训,并获“优秀学员”称号;2012年12月又有幸赴北京参加为期一周的《全国中小学优秀班主任素养提升、能力修炼、方法改进、专业发展”专题研修班(北京专场)》培训。感谢各位领导、老师给了我一次又一次和名师、专家面对面接触的机会,让我不断博取众人之长,补己之短,丰富自己的专业知识,拓展自己的教育智慧并学以致用,我以自身的优秀赢得学生的喝彩和敬佩。

  • 走“亲民”政策,让学生心服。

2012年12月1日下午,“国培计划”专家,知名德育专家,北京教育学院德育研究中心主任张红,亲切自然地为我们娓娓到来《专业·智慧·魅力——优秀班主任的发展之道》,让我们永远记住了这个邻家大姐般的张红老师以及她从头到尾的平和心态,这是德育工作的最重要的武器啊!中国人民大学附属中学翟小宁校长主张:道德教育,从心开始。教育要先收服学生的心,我认为可以尝试以下几点:

首先,少请并尽量不请家长,让学生放心。

学生们最不喜欢动不动请家长,带他们快一年了, 我始终坚持走学生路线的, 少请并尽量不请家长,让学生放心。

作为一个孩子的妈妈,我深有体会:我喜欢听到表扬我孩子的声音,喜欢看到我孩子因为被老师表扬而兴奋的笑脸,喜欢捕捉孩子被表扬后的动力十足,信心百倍。所以在家校联系的道路上,我选择不告状,有进步就联系家长,再进步再表扬,没想到收获颇多。家长是孩子的第一任老师,也是与孩子接触最多的人,最有希望跟我们有共同目标的人,所以家长是我们可以依靠的最佳教育伙伴,我必须为他们着想,尽量不麻烦家长,也让学生放心。

第二,秀出你的爱,让学生倾心。

带班之初,我提出了班级口号: “做最好的自己”,不求卓越,只求超越,只要能不断地超越自我,那就是好样的。学生们感受到我的理解和尊重,便欣然接受了。

2012年12月17日到21日我们班是值周班级,每天7:00我跟学生一起到校,7:10分走上值日岗位,带领大家一起出色的完成任务,并对学生嘘寒问暖,期间遇到了阴雨连绵,气温骤降,我一一拥抱了门口值班的寒风中瑟瑟发抖的同学,温暖身体的同时,我在温暖他们的心。

运动会第一天上午,我班只得1.25分,我没有给学生脸色,更没有批评指责,而是始终陪着学生东奔西跑,给参赛学生鼓劲,几个班干部跑过来安慰我”老师,我们下午一定会努力的。”其他几个孩子也附和着,我很感动。结果下午的两个集体项目他们分别获得年级第二和第三的好成绩。艺术节及年级各项检查与评比时,我对学生说“重在参与,不论结果。”结果他们还真不赖,每次都传喜报,流动红旗一路飘红。

2013年2月20日是新学期学生返校的日子,我要用一个特别的方式迎接孩子们。思量再三,于头一天晚上我在黑板上写下了几个大字: “欢迎回家”,又转行写了: “新起点,新希望,就从这里开始……”,学生们一大早进教室就觉得很亲切。

第三,放手让学生自我管理,铸就学生的责任心。

放手让学生自我管理,让他们体会到老师的充分信任和理解,让他们觉得班级是自己的家,为共同的家增光添彩是他们义不容辞的责任。

第一学期期中考试后,我动员班里建了QQ群。为了给学生一个交流的平台,一个发泄的渠道,我没有让加任何一位老师,而是由副班长蔡雯欣和学习委员邱子洋及宣传委员邓培至负责管理,交流内容没有太大问题不用向我汇报,结果他们自发制定了踢出制度,不良言论两次就被踢出而且受到集体攻击。

班干部改选时,我放手让学生把关,我只跟学生说:“第一,选举,要公平公正;第二,你们自己选的干部,就要听他们的话,否则就是在打自己的脸。”于是他们选出了德、智、体全面发展的肖炜琦同学担任班长。又比如校运会我放手让体育委员来组队员,给他们权利和信任,他们很乐意。经过两个多月的观察,我在班上设了好多小助手,各司其职,随时帮我解决班里的各种小事:比如洁长负责保洁;帘长负责窗帘的悬挂与清洁;国旗队长负责统一升旗着装以及提醒学生佩戴红领巾和团徽;台长负责平台的管理等。又如课堂上我选择几位学习好的同学巡视各小组的的学习状况,并负责指导差生,优生有自豪感,差生也有成就感,何乐而不为?

三、捕捉教育契机促进学生发展,让学生信服。

北京市紫禁杯优秀班主任特等奖获得者,多才多艺的全斌老师曾说:“只要跟学生有关的事情,我都学得特别快,用得特别好。”为了追上学生的步伐,他学会了流行歌曲,学会了QQ聊天;为了开好班会,他学会了视频剪辑;他用相机记录学生的成长;用心、用智慧捕捉一个个教育契机。

著名教育家孔子曾说:机不可失,时不再来。教育学生的“契机”时时存在,我们要根据学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。

首先,身正为范,无声胜有声。

一直以来,我注重“身正为范”,我始终相信这种无言的教育更具影响力。每天一进班,我会先环视讲台和走廊,看有没有小纸团等垃圾,如果有,我会亲自扫起来扔进垃圾桶,长此以往,学生尤其是值日生学会了随时随地自己查看教室卫生,卫生问题就这样被我消灭于无形。

第二,关注时事,积极引导。

2012年11月,运动会召开前几天深圳某校高三学生因为运动会成绩不理想跳楼自杀,我立刻在第二天组织学生讨论这个问题,并引导学生认识生命于我们只有一次,它同时也属于父母、老师和你身边的亲朋好友,最后达成共识“对于生命,我绝不轻言放弃”。

第三,利用同龄人正面影响。

我一直注重在班上树立学生身边的各种标兵,让大家学有所依。2012年12月5日下午,有幸观摩了广渠门中学初二主题班会《无所畏,有作为》,整个过程中,无论主持人还是其他同学面对镜头和几十位来宾都落落大方,散发着年轻人特有的朝气,让我深受感动,也暗暗下定决心要把我的学生培养成这样的阳光少年。回来后,我跟学生动情地讲起了这件事,并且将班会课录像放给孩子们看,他们也一样着迷,目光里有着不一样的东西,我想这次同龄人的正面影响起到了很好的作用。

第四,与时俱进,巧用微薄。

为了便于和学生拉近距离,我于接班之初才恶补QQ 的相关功能,几个学生加了进来,慢慢的越来越多,我心中窃喜,教育的道路上我又多了一双眼睛。在这里我随时关注孩子们的事情,并与之互动,适当引导。
2013年4月我在QQ上发现一张深圳市跳绳比赛前的照片,里面五位同学中有我们班上跳绳比赛获奖的林依灵、林依莹和陈婉怡三位同学,我随即进行了转发:“五朵金花更爱三朵”。没想到第二天就在班上传开了,学生很羡慕她们同时也送上了祝福.

我班刁某和郑某为了一点小事互相较劲一段时间了,互不理睬甚至对骂,大有老死不相往来之势,多次说教不管用,我想到了孩子们喜欢的微薄,2013年1月5日我在微薄留言:”跟自己过不去是犯傻,跟别人过不去是拿别人的错误惩罚自己。孩子们,想想看两样都不值啊!放下这些才会更快乐!也才能体会友谊是多么珍贵!”没想到这点纸上功夫还真的起了作用,他们不再敌对。

第五,抓住闪光点,激励后进生前行。

抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起无休止的追求成功的力量和信心。

金无足赤,人无完人,再好的学生也有不足之处,再差的学生也有自己的优点。一个好的班主任,不动辄发怒,而是耐心地给予适时的教育和引导;当学生有异常表现或行为时,能及时发现,并帮助解决;当学生遭受挫折时,能痛学生所痛,并及时捕捉其闪光点,因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步,这是班主任工作中至关重要的一环。

我班的刁某某同学,课堂老是管不住自己的嘴巴,是遭投诉最多的学生。一天很多学生投诉他未做值日就走了,我来到教室并不动声色布置其他事情,唯独不提他,因为我发现他一直在用眼角瞄我,可能也想好了对付我的各种理由。可是我偏偏不说他,后来出教室时我轻轻拽了一下他的衣角,示意他跟我出来,到办公室后,我故作轻松地说“这两天咱班有什么不好的现象吗?”,“你有什么要跟我说的吗?”“昨天没值日。”“有理由吗?”“心情不好,打球去了。”“不错,你找到了调节心情的好方法,应该表扬。”“他眼睛一亮。我特意又看了他一眼,这次他不好意思的说:“老师,对不起,我不该不值日的。”“那你有没有办法补救?”“接下来两天值日行吗?”“当然。咱班还缺一个纪律委员,你有兴趣吗?”他瞪大了眼睛,看到我信任的目光,他鼓起勇气说“让我试试。”随后我利用我的课前两分钟对大家说“今天,刁某某同学主动要求将功补过,独自包揽了接下来两天的值日工作,学生们善意的鼓起掌来。他竟然脸红了。我又说“这位同学知错能改,值得钦佩。我想我们都能理解和包容的,是吗?”“是”大家异口同声。“咱班的纪律委员可以让他试一下吧!”“可以呀!”同学们大度地说,实践证明这次之后他变了一个人。接下来,我特意安排班上成绩最好,脾气最好的女生跟他同桌,帮助他成长,半年下来,效果还不错。

班主任工作是平凡而伟大的,班级管理是琐碎而充实的。让我们在实践中不断探索更加有效的教育方法,使班级管理更上新台阶,让我们携起手来,从“心”开始,用智慧创造奇迹,用生命影响生命!让学生在我们手中最大限度地“成材”。